最近瞧了一个视频，戏说读书与不读书的差别，大概情景是这样的：关羽向刘备表忠心，说了一大推犹如滔滔江水不负君的漂亮话，而在旁的张飞只一句“俺也一样”。
可，关于读书和不读书的差别，又何止于言辞表达，这么简单呢？
有奉行成功主义价值观的功利读书，有追求博雅精神的学以致知的非功利读书，孰是孰非，因人而异，简单一刀切的论断，实非明智之举。
但，有时身边发生的一些事，的确让人很难过。比如：
看着孩子每天回来写作业，好像这个作业，没完没了似的，不知是她太慢，还是她太慢呢？
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心里总是希望她能有更多的时间用来阅读、运动、听音乐，可她却一直在书桌前坐着，写着。
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看着书架上，为她精心选购的图书蒙了尘，似入了冷宫，好可惜，怎么办？
成长无法替代，有些路终究要自己趟过去。
有些东西，虽非吾辈所愿，却不可否认，绝大多数人不得不面对“机会成长”和“结果成长”之间的博弈之战，这或许就是时代变革中他辈命运必然要交付的代价。
权力与思维的结合渗透进社会生活的方方面面，规范着人们如何行事，以及行事的期望。
回念于今，与包括人工智能在内的科技发展取得的进步，形成鲜明对比的是，一个相对和谐、相对平等、基本需要得到满足、尊重彼此的价值观和生活方式的社会，还没有真正地实现。
复杂思想理论提出者埃德加·莫兰基于“一种元视角”主张“人性*治”，即为“